关于阅读任务对词汇附带习得影响的实证研究

摘要：

本研究旨在测试不同阅读任务对学生词汇附带习得的影响,以及相同投入量,但阅读任务不同会产生什么效果来检验"投入量假设".实验证明,词汇习得结果不仅受阅读任务影响,也受学生自身水平的影响,并且相同的投入量也会产生不同的效果,并同文章中是否出现目标词的注释有关.本文最后讨论了实验结果对词汇学习的意义.

关键词：投入量假设、学生英语水平、相同投入量

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2009-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70