10.3969/j.issn.1003-6121.2007.04.036
博尔诺夫的遭遇教育思想及其对现代教育的启示
非连续性教育思想是教育研究的一个新领域,"遭遇"是其中的一个重要范畴,具有偶发性、弱控制性、强影响性.我国的传统教育忽视非连续性,回避"遭遇",造成遭遇教育的空场.本文试从教师的教育机智、良好的教育氛围两个方面来阐明"遭遇"对现代教育的启迪作用.
非连续性、遭遇、教育机智、教育氛围
H40-06
2007-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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