10.3969/j.issn.1003-6121.2005.04.038
论师德与教书育人
@@ 2004年年初,云南大学学生马加爵杀害4名同学的案件发生以后,人们不仅想到,在提倡"科学发展观"和"以人为本"的今天,教育的重心不应仅仅是技能的培训,而应是人的文明品质、公民性格之陶冶与养成,是要培养具有独立精神和健康人格的人.有的学生人格扭曲的非正常现象,一个个青少年道德危机的个案,让教育专家们一次次忆起爱因斯坦的教育声明:"他必须获得鲜明的辨别力,知道什么是美,什么是道德上的善,否则,他连同他的专业知识,就更像一只受过良好教育的狗,而不像一个和谐发展的人."要实现"科学发展观"和"以人为本"的教育,这一成德、树人的理想决非学校多开几堂德育课这么简单,而需要家庭、学校、社会重新建构一项以"人的教育"为宗旨的"新希望工程".
师德、人的教育、科学发展观、以人为本、和谐发展的人、专业知识、重新建构、学校、大学学生、希望工程、人格扭曲、人的文明、人的理想、教育专家、健康人格、独立精神、道德危机、爱因斯坦、青少年、马加爵
G640(高等教育)
2006-07-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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