中学生语用失误成因分析及其对英语教学的启示

摘要：

@@ 一、引言
"语用失误"这一概念是英国语言学者托马斯在20世纪80年代初提出的,其内涵是"不能理解所说词语的含义".我国学者何自然指出(1997),语用失误不是指一般遣词造句中出现的语言运用错误,而是指说话不合时宜,或者说话方式不妥、表达不合习惯等导致交际不能取得预期效果的失误.它与我国英语教学中十分重视的语言错误不同.语言错误与语言本身有关,它主要反映学生对语言知识掌握不当;而语用失误与语言的实际运用相关,它反映学生对与语言运用密不可分的各种因素把握不当.语用失误使交际中双方产生误解,影响了交际效果,甚至达不到交际目的.语用失误阻碍了学生语用能力的形成与提高.

机标关键词：中学生、语用失误、成因分析、语言运用、语言错误、知识掌握、语用能力、英语教学、学者、说话方式、实际运用、遣词造句、交际效果、托马斯、交际目、英国、内涵、概念、词语

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31