哈佛大学本科生教学评价——以博克教学中心为例

摘要：

本科生教学评价是高校调控教学质量的关键一环,部分异化的评价取向将在很大程度上阻碍高校人才培养质量的提高.哈佛大学博克中心的本科生教学评价体系和教师教学监控、改进策略对于我国建设"双一流"高校,达成破"五唯"教师评价改革目标,具有重要的借鉴意义.因而,国内高校可通过探询全景式的学生评价策略,积极转变师生学习的范式,确立纠错机制、创造反馈文化,引入丰富的科学化手段来提升教学评价的质量.

关键词：哈佛大学、本科生、教学评价

分类号：G640(高等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;陕西省教师改革与教师发展研究项目

在线出版日期：2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58