基于阅读模糊容忍度认知的职前英语教师思辨能力问题探究

摘要：

文章通过对20名职前英语教师英语阅读时的模糊容忍过程进行分析,从思辨能力的认知能力和情感特质两个维度出发,分析发现职前英语教师在英语阅读过程中出现的主要问题有易焦虑、不理性,重词汇、轻语篇,抓细节、丢任务.进而探究其主要原因在于受过往教育经历、自身认知及培训机制的影响和制约,解决方法有赖于职前英语教师、在职英语教师、国家、师范院校和教师培训机构采取相应措施.

关键词：职前英语教师、模糊容忍度、思辨能力

分类号：G640(高等教育)

资助基金：广东省潮州市哲学社会科学一三五规划一般项目;广东省韩山师范学院一般项目

在线出版日期：2023-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-67,124