10.3969/j.issn.1009-2323.2022.12.025
单元整体:让数学结构化教学走向深刻——以人教版三年级上册"认识几分之几"为例
数学结构化教学基于学生已有的认知经验,站位整体、系统的高度回顾、整合和提炼教学内容,促进学生理解数学思维方法、掌握数学知识内在逻辑、提升数学核心素养的教学.本文从立足单元整体使知识系统化,对接经验找准学生起点,从推进任务促教学结构化和思维自能化等方面出发,对数学结构化教学进行实践和思考.
单元整体、结构化教学、思考
G622(初等教育)
2023-02-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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