互动协同在汉语二语写作教学中的应用

摘要：

中高级阶段留学生的汉语写作水平难以提高,汉语作为二语的写作教学现状存在学用无法良好接续、教师反馈重纠错、教学资源陈旧等问题.通过课堂有效的"人际-师生"、教学环境的"学生-学习资源"、实践环节的"学生-情境场景"、反馈环节的"人际-生生"等各方面的互动,将语言理解学习与语言产出运用紧密结合,增加互动强度,放大协同效应,有利于改善汉语写作教学效果,提高学生的汉语写作水平,进而提升其汉语能力.

关键词：互动协同、汉语写作、二语写作、语言产出

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广西外国语学院校级项目;广西高等教育本科教学改革工程一般A类项目

在线出版日期：2022-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-76