异化与回归:对当前乡村教师职后培训的理性审视

摘要：

近年来,我国乡村教师职后培训项目越办越多,但却呈现诸多异化现象,主要表现为三个层面:培训参与者目的的异化、培训实施过程的异化和培训功能的异化.克服异化现象,乡村教师职后培训应回归到乡村教育发展的现实场域中来,回归到乡村教师培训自身发展的逻辑上来,回归到乡村教师专业发展的实际问题上来.

关键词：乡村教师、教师职后培训、异化、回归

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：四川省高校人文社会科学重点研究基地四川中小学教师专业发展研究中心资助项目"中小学教师公正德性培育研究"项目编号:PDTR2020-06

在线出版日期：2021-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：48-51