试论教育学研究的"学术自性" ——以杜威儿童观的研究为例

摘要：

目前国内学界关于杜威儿童观的研究,大致分为三类:有研究者为"儿童中心论"辩护,认为儿童是教育的中心和起点;有研究者指出,儿童是教学的起点,但将儿童作为教学的中心实则曲解了杜威的本意;还有研究者从杜威的整体论视角出发,认为杜威早已消解了儿童与社会之间的二元对立.研究者的理解具有历史性,即便无限接近于历史之真实,仍难以再现历史.究竟哪一种观点最为"客观""准确",似乎不得而知.教育学研究是一种包含思维过程的个性化活动,带有一定的主观色彩.能否自觉能动地表达"我"对世界的看法,是研究者是否具有"学术自性"的重要表征.

关键词：学术自性;杜威;儿童中心论;儿童观;冥尺

分类号：G40(教育学)

资助基金：国家留学基金资助;北京师范大学2019-2020学年博一学科交叉基金项目"非营利性民办学校监管的法律制度研究";北京师范大学教育学部2020年学生科研基金项目"营利性还是非营利性?——分类管理背景下普惠性民办幼儿园的性质定位研究"

在线出版日期：2021-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31