论高校文学史课堂叙事化教学中的 教师个人叙事

摘要：

在传统的课堂教学实践中,影响、制约教学方式和教学效果的教师个人故事是"隐性"的.鉴于教师个人故事的"始终缺席却又时刻在场",以及高校文学史课堂自身"历史"和"人学"的双重特性,教师的个人故事完全可以而且也应该由隐性走向显性、由"缺席的在场"变为"真正的在场".文学史故事的同理心介入、文学文本故事的同情心阐释,是教师个人故事出场的最好时机.但教师个人故事的出场,必须注意好"相关度"和"叙事量"的把握.设若运用得当、调度得法,可以起到活跃课堂气氛、活化课程知识的良好效果.

关键词：文学史课堂、叙事化教学、个人故事、教师个人叙事

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：2015年湖南省普通高校教学改革研究项目湘教通〔2015〕291号 ,2012年湖南科技大学潇湘学院教学研究与改革项目G31258

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-41,78