从管理者到协同者:教师进修学校的职能转型

摘要：

在深入推进基础教育改革的过程中,教师进修学校出现配置落后化、培训形式化、教学空洞化的问题,导致教师进修学校教师教育职能不断弱化.教师进修学校要摆脱当前的困境必须进行职能转型,从传统的单一管理者转变为U-G-S教师教育共同体中的协同者,并通过弱化行政职能、利用高校资源、采用协同教学的方式为中小学教师专业发展和素质提高提供平台,确立教师进修学校在教师职后教育中的重要地位.

关键词：管理、协同、教师进修学校、职能转型

分类号：G471(学校管理)

资助基金：吉林省社科基金项目"'多元合一'区域教师教育发展之地方政府政策协同机制研究"2017B103;吉林省教育科学规划课题项目"中小学教师自我意识的生成机制与培养策略研究"GH150256

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-25,45