基于"反思性"实践的职前教师教育课程改革:内涵、背景和构建策略

摘要：

随着教师教育课程改革的推进,基于"反思性"实践的职前教师教育课程逐渐成为教师教育课程改革的方向."反思性"实践强调实践贯穿于课程设置的全过程,要求师范生在实践中反思和内化理论,并不断提高未来教师的专业化水平和教育教学能力.它的提出有其独特的背景,其改革策略为,确立掌握教育智慧为指向的课程目标,突出实践取向的课程结构,构建理论与实践融合的课程内容,重视学生探究的课程实施形态,探索注重实践能力发展的过程性课程评价.

关键词："反思性"实践、职前教师教育、课程改革

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2017年度河南省教师教育课程改革研究项目"地方高师院校双导师队伍建设研究"2017-JSJYLX -010;2014年度洛阳师范学院教育科学研究基金项目"转型发展中地方高师院校思政专业课程改革研究";2015年度洛阳师范学院教改项目"转型发展中地方高师院校"双师型"教师队伍建设研究"2015-X JJG-029

在线出版日期：2018-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45