“语言输入与输出假设”对构建高效高职英语听力课堂的启示
有效的英语听力教学包括语言输入、吸收和输出三个环节,其中输入是基础,输出是补充.但目前高职听力教学很大程度上仍沿用播放录音带的输入方式,削弱了语言输入的有效性,导致学生听力发展缓慢.本文通过分析语言输入和输出假说的特点,试图将这些理论融入到高职英语听力教学中,探索如何科学地选择合适的“语言输入”和“语言输出”,最终帮助学生克服听力障碍,提高学生听力能力.
语言输入、输出假说、可理解性语言、高职听力教学
H319.9(英语)
2014-01-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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