10.3969/j.issn.1009-2323.2011.06.074
基于建构主义教学理论的大学英语听说课程探究
传统大学英语听说课一味强调听力内容的输入,忽视对学生口语表达能力的培养。本文从建构主义教学理论出发,探讨如何利用情境激发学生的兴趣,并通过协商会话实现对学习内容的知识建构。
建构主义、大学英语听说课、情境、协商、会话
H319.9(英语)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
142-142,160
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10.3969/j.issn.1009-2323.2011.06.074
建构主义、大学英语听说课、情境、协商、会话
H319.9(英语)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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142-142,160
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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