任务型教学与形成性评价相结合的新型英语课堂

摘要：

@@ 在传统的英语教学评价体系中,衡量学生学习成绩的唯一依据就是考试.学习评价中只重视反映学习结果的终结性评价,忽视体现学生学习过程的形成性评价;评价过程只重视教师的评价,忽视学生的自我评价和合作评价.而且在传统的英语教学中教师的教占有重要地位,课堂总以教师教授知识为主,学生的个性特征显现不出来,更无从评价学生的学习过程.教师在课堂教学过程中很难评判学生在学习过程中的个体差异,无法做到为学生的成长服务,更无法培养学生的合作意识及团结互助精神.在传统的课堂教学中,教师占据了主要地位,学生是学习的客体,这种教学模式使学生丧失了在课堂上的主体地位,学生的学习兴趣无从得到培养.

机标关键词：任务型教学、形成性评价、学生学习成绩、学习过程、教师的教、英语教学、课堂教学过程、地位、终结性评价、自我评价、学习兴趣、学习评价、学习结果、唯一依据、团结互助、评价学生、评价体系、评价过程、培养学生、教学模式

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：51-51