10.3969/j.issn.1005-3492.2018.05.016
学生参加补习教育行为的性质分析
文章从发生情境﹑行为目的和发生机制三个不同角度分析了学生参加补习教育行为的属性,认为集体行为是参加补习教育行为的根本性质,因为它不仅概括了三个不同角度下参加补习教育行为的发生和作用过程,而且反映出参加补习教育行为具有的自发性﹑无组织性和非常规性等重要特征.
补习教育、性质分析、集体行为
G636(中等教育)
国家社会科学基金教育学青年课题"学生校外补课现象的社会学分析"CHA120138
2018-06-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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