西方建构主义教育理念与中国现代化教学模式研究——以《思想道德修养与法律基础》的教改实验为例

摘要：

教育的建构主义认为,知识不是现存的、孤立的、对外部客观世界的被动反映,而是以社会和文化的方式为中介,是认识主体通过新旧经验与人际的互动、社会性协商,由主体间的共同参与和创造建构起来的.学习是意义的生成过程,是一个改变意义,创造新的认知结构的事件.学习的时机只有在参与者想要获得他人观点的社会互动中才会出现.在这一过程中,教学旨在帮助学生了解他们所遇到的问题；对一个观点或理论真正理解的过程,是主体对之重新发明的过程.文章以西方建构主义教育理念在《思想道德修养》课程建设中的应用为例,阐释了包括教学理念的更新、教学过程的运作和创新人格培养的机理及其理论意义和实践效果.

关键词：西方教育的建构主义理念、中国现代化教学模式、思想道德修养课程、理论与实验

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金："基于中西文化传统的人格理论比较研究"2010年教育部人文社会科学规划项目阶段性成果之一.10yja71001

在线出版日期：2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：144-149