进展与局限:30年来教育法制建设的基本估价

摘要：

从20世纪70年代末到21世纪初,是我国坚持不懈地实施依法治教的30年.在这30年中,我国教育法制建设既取得了令人振奋的成就,也存在着亟待弥补的局限.一方面,各个层次、不同类型的教育法规数量显著增多,法域渐趋完整,质量日益提高,已经构建了教育法规体系的基本框架;同时,教育法律意识不断增强,教育行政执法逐步改善,教育司法建设有所进步,教育法规的实施取得明显进展,可谓坚冰已经打破;但另一方面,迄今为止的教育法制建设还很不完善,存在着法规体系不够严密、实施问题极为严重、制约机制相当软弱等局限.以此而论,我国的教育法治化进程的坚冰虽破而未融,还停留于"法治之法"①的层面,距离较为完善的法治化目标还相去甚远.

关键词：法治之法、依法治教、教育法制、教育立法、法规实施

分类号：G520(中国教育事业)

资助基金：四川省哲学社会科学"十一五"规划课题"25年来我国教育法规实施状况研究"SCO6BO49的阶段成果之一

在线出版日期：2009-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：206-208