新课程与新文学观:周作人1920年代燕大新文学课程建设再探
关于周作人1922年出任燕大国文系“现代中文部”(the Department of Modern Chinese)主任,并开设新文学课程的相关事实,学界近年来已有过一些讨论.王翠艳认为,周作人的到任,和时任北京大学教务长的胡适从中斡旋、司徒雷登“中国化”的治校理念、周作人对于基督教所持的包容立场及其当时在北大“多余人”的尴尬处境多有关联①.胡楠则指出,周作人在燕大时期虽然尽职尽责,为新文学的学院化开辟了一番疆土,但他本人对于这段执教经历却另有说法,认为自己被“新字所误”,开设的课程并非如他所愿,有“大上其当”之感,因而推断他的新文学教育理念和校方的期待在一定程度上有所龃龉.②这些讨论或者集中于对周作人身处的复杂的人事境遇的考辨,或者基于对其在燕大开设新文学课程发展演变的梳理,对笔者都启发良多.本文感兴趣的则是,周作人在燕大开设新文学课程之时,也正是他投身新文化运动最为频繁的时期,他是新文化运动的倡导者、新文学作家、理论家、翻译家,这些身份在他主政燕大国文系“现代中文部”以及随之而来的新文学课程建设与推广中产生了怎样的影响,新文学课程的建设实践和他的新文学观又有着怎样的互动关系?这些问题在此前的研究中尚未被充分关注.本文想从课程设置和周作人多重的职业身份相结合的角度上,通过一些新发现的材料对周作人就任燕大教职的原因,和他在燕大开设各类新文学课程的动机和目的再作一番挖掘,从而探讨燕大时期周作人的新文学课程建设与其新文学观之间的关联.
课程建设、周作人、新文学观、新课程、文学课程
I206.6;G642.3;G423.07
国家社会科学基金1911-193714CZW057
2020-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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