《风筝》一文到底要表达什么

摘要：

散文《风筝》写于1925年1月24日,是鲁迅对刊载于1919年9月9日《国民公报》“新文艺栏”的《我的兄弟》一文的旧作重写.《风筝》最初发表于1925年2月2日《语丝》周刊第12期,后收入1927年7月由北新书局初版的散文诗集《野草》.《风筝》在1929年就首次被编人《新中华教科书国语与国文》教材中.据统计,单在1949年以前的民国时期就有十几种不同版本的语文教材收录了《风筝》一文.①1949年以后,《风筝》也被收入“人教版、沪教版、语文版、冀教版、鲁教版共5个版本的内地教材(其中鲁教版与人教版相比,除了在学段上不同以外没有别的差异),以及朗文版、现代教育版、启思生活中国语文和启思中国语文四个版本的香港教材.”②《风筝》一文从2011年起曾经从中学课文中撤离.但是,鉴于《风筝》长期作为语文教材的必读篇目的广泛影响,关于该篇文章主旨的解读和把握,至今仍引发着现代文学研究者们和广大中小学教师的关注和探讨.笔者撰写此文,也想就众说纷纭的《风筝》主题表达个人的理解和辨析.

资助基金：江苏省社会科学基金规划重点项目;江苏省高等学校哲学社会科学基金

在线出版日期：2019-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：23-29,37