10.3969/j.issn.1009-6701.2011.05.005
我国会计教育国际化进程阶段及识别研究
依据高等教育国际化发展的进程规律,阐述了衡量会计教育国际化进程涵义及阶段划分的重要意义,提出我国会计教育国际化可划分为三个进程阶段:"补缺式"阶段、"相互交融"阶段和"战略合作"阶段.提出了各阶段的指标,并研究了指标特征,据此对我国会计教育国际化进程阶段进行特征识别.选择了国内开设前沿会计专业ACCA、CGA课程的22个院校为样本进行了我国会计教育国际化所处进程阶段的实证识别,识别结果表明我国会计教育国际化进程尚处于"相互交融"阶段的开端,会计教育国际化整体水平有待提高.
会计教育国际化、进程阶段、因子分析、识别
25
F23(会计)
天津市高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目B02-1102
2012-03-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
41-46