等级性考试中"历史解释"的内涵、路径和向度

摘要：

历史学习活动由识记历史向解释历史转变,是本轮历史新课程改革的一个鲜明特点.历史解释是历史学科核心素养中对学生要求较高的一个方面,它反映了学生历史学科素养的综合表现水平.无论在中学课堂教学中还是等级性考试中,学生进行历史解释都要遵循课程标准的具体要求,以发现问题、构建联系、历史表述为基本路径,兼顾事实判断和价值判断,做到客观性和主观性的辩证统一.

关键词：历史解释、等级考试、内涵、路径、向度

分类号：G633(中等教育)

资助基金：山东省本科教学改革研究重点项目Z2022318

在线出版日期：2023-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：25-31