基于历史认识层次结构的历史教学思考与实践——以选择性必修"从食物采集到食物生产"为例

摘要：

聚焦学科核心素养的历史教学要求学生在掌握知识的基础上形成正确的历史认识,而历史认识一般包括事实判断、成因判断和价值判断三个层次.本文以选择性必修2第1课"从食物采集到食物生产"为例,基于历史认识的层次结构特点设计教学,以问题引领作为展开教学的切入点,以历史事实为基础,引导学生建构正确的历史认识,形成完整的历史判断,提高历史学习研究能力,发展学生的历史学科核心素养.

关键词：历史认识、层次结构、学科核心素养、教学实践、选择性必修

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2021-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：56-63