指向学科核心素养的学业水平考试命题特征初探——基于对2019年高考全国文综卷历史试题的分析
随着普通高中新课程标准的颁布,如何合理测评学科核心素养已成为我国基础教育改革和发展的重要议题.根据《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称新课标),历史学科的学业水平考试分为两类:一类是合格性考试,全体学生均须参加,以必修课程为考试内容,达到学业质量水平 2;另一类是等级性考试,由学生根据报考高校要求和自身特长自主选择,以必修和选择性必修课程为考试内容,以学业质量水平 4为命题的基本参照.①新课标还指出,高中历史学习的评价”主要针对学生将所学历史知识与技能运用于解决具体问题时体现出的学科核心素养水平”.”评价目标的确定,必须以课程内容、历史学科核心素养水平为依据,符合学业质量要求.”②在此,笔者试图以 2019年高考全国文综卷历史试题为例,梳理、探究体现历史学科核心素养的考试命题所呈现的突出特征,以求教于方家.
核心素养、学业水平考试、命题、2019年高考历史
G63(中等教育)
本文系全国教育科学”十二五”规划课题”涵养生命气象的普通中学内涵发展实践研究”课题编号:FHB170548
2020-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
63-70
