问题设计与创造性思维培养——以“戊戌变法”的教学为例
创造与创新是具有永恒生命力的话题.在2016年公布的《中国学生发展核心素养》三个方面六大素养的总体框架中,“实践创新”是六大素养之一.2017年版《普通高中历史课程标准》中的“课程性质”部分提出,要让学生“认识并弘扬……以改革创新为核心的时代精神”,在“基本理念”部分又提出:“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标……培养创新精神”.可见,创新精神和能力是21世纪我国高中学生应必备的核心素养,培养创造性思维是历史学科核心素养培养的更高层次的内在标准与要求.当下的高中历史教学中,教师主动且目标明确地培养创造性思维的教学实践还不多见,本文试以问题设计与学生创造性思维的培养为主题,以“戊戌变法”为例展开教学探讨,以就教于方家.
创造性思维、问题设计、戊戌变法、历史教学
G63(中等教育)
2019-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
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