历史课程标准与国家认同的建构——以英国、加拿大和德国为例

摘要：

近代以来,历史教育逐渐成为公民教育的重要组成部分,建构国家认同自然也就成为历史教育的重要使命.历史教育的方向与策略恰当与否,直接关系到青少年对于国家的认同.根据香港大学的调查,1997-2014年,香港人的国家认同始终处于严重下滑状态.①这种状况与香港历史教育的缺失不无关系.在香港,历史课程(包括中国历史)长期是选修课程,因而被严重弱化.1997年的初中中国历史课程纲要这样叙述:“教育署建议学校于中一至中三年级采用此课程纲要”.②2007年的高中历史课程指引虽然明确意识到历史教育可以“增加自己对国家、民族的认同”,但同样规定“高中中国历史科是个人、社会及人文教育学习领域的一个选修学科”.③历史教育的缺失造成了国家认同的缺失.

关键词：历史课程标准、国家认同、自我、他者

分类号：G63(中等教育)

资助基金：国家社会科学基金17BSS042

在线出版日期：2019-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71