历史教学设计的情境与建构——以《宋元时期的科技与中外交通》为例
新一轮课改背景下,学生的核心素养得到广泛重视.落实核心素养需要情境、史料、素养三位一体,问题创设情境,史料支撑实证,情感升华素养.教学目标实施和规划的策略离不开情境的创设和建构思维的应用.本文试以人教版七年级下《宋元时期的科技与中外交通》一课为例进行讨论,以求教大方之家.
教学设计、情境教学、四大发明、宋元科技
G63(中等教育)
2018-09-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
42-45
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教学设计、情境教学、四大发明、宋元科技
G63(中等教育)
2018-09-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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