用历史要素分析法认识历史规律——以初高中“理解/解释历史杰出人物”单元为例
为了实现以历史学科核心素养为导向的历史课程目标,新近颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称《标准(2017年版)》)提出了中学历史课程的创新设计思路:“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化”;①相应地,对中学历史教学提出了“基于历史学科核心素养”的全新要求.历史教学中如何体现这样的课程设计思路、如何实现“基于历史学科核心素养的教学”,对广大一线教师具有极大的挑战性,同时也是今后一段时间内历史教育教学研究的重大课题.
历史规律、历史杰出人物、历史要素分析法、系统思维
G63(中等教育)
2018-09-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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