基于学生视角的初中历史教学——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课为例

摘要：

伴随着“一带一路”倡议的推行,古老的丝绸之路再次走进人们的视野.部编历史教材七年级上册专设《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课,详细阐释了这一发现世界的中国方式.在授课时,我们一般会从开辟丝绸之路的背景、过程、影响三个方面来展开教学.教师授课的逻辑与历史知识本身的逻辑顺序是一致的,但是学生们更关注什么呢?通过调研,笔者发现初中学生对以下三个问题感到好奇:(1)“丝绸之路”是一条什么样的路?通向哪里?(2)哪些人往来于这条路上?(3)这条路运送什么货物?这些货物对人们有什么影响?学生与教师、教材的关注点稍有不同,学生更关注细节,更注重人与路的关系.那么如何统整学生、教师和教材之间的关系?如何基于学生学习的角度来设计“丝绸之路”一课的教学呢?

关键词：学生视角、丝绸之路、前概念、情景分析

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2018-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-25