“同构异表”与历史教师的教学呈现力(二)——关于《西欧一体化》的设计思路

摘要：

关于“同构异表”的基本思路及历史教师的教学呈现力问题,在本文(一)与读者进行了分享.①2017年5月,杨村第一中学和上海华东师范大学第二附属中学两位青年教师——王超和王骁就上海高中教材《西欧一体化》一课,基于一个设计“剧本”,进行了一次有益的尝试.②课后,两位教师分别就“同课异构”和这节课的理解与实施进行了解读和反思.鉴于两位老师从不同的角度对这节课的设计思路进行了比较完整和详尽的阐述,所以,作为这节课设计的“始作俑者”,我主要从三个方面就这节课的设计和诉求做一些“补白”.

关键词：同构异表、教学张力、西欧一体化

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：60-64