“重构”历史的“人”:中学历史教师的应然角色

摘要：

当前中学历史教学“关注入”成为历史教育阵地的一面新旗帜,因此,课堂中开始有了“人”的踪影,随之有了“人性化课堂”的教学主张.在这其中,起决定作用的无疑是“重构”历史的“人”——我们的中学历史教师.但一个不可否认的事实是:教师“重构”能力的虚弱已成为当前历史课程改革的最大制约因素.在应试教育下,教师大多数是本能地拒绝“重构”.而历史哲学又一再强调“最有价值的见识是来自于自我发现”.①要不要、能不能“重构”已上升为教学伦理问题.在日常教学活动中,也有老师尝试以“重构”的身份进行教学,但感觉力不从心.这是因为重构历史要面临四重之苦:重拾自我之苦、史实通透之苦、“灵感圣孕”之苦、重构语言之苦.

关键词：重构、历史教师、想象、故事、秦始皇

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2017-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61