“历史变异”高考命题立意与时序教学策略——以2017年新课标全国卷Ⅰ试题为例
2017年高考结束以后,有关全国卷Ⅰ历史试题的文章爆满各公众平台,教育部考试中心的试题评析聚焦唯物史观、历史思维、文明传承、家国情怀与爱国主义等学科素养;一些历史学专业工作者往往挑剔个别试题在史料、史实、逻辑、选项、答案等方面存在的粗疏;一线历史教师则会纠结于每一道试题答案的合理性解释;一些历史教研员一般从分值统计、试题特点等角度比较全面地进行评析.本文在这些研究成果的基础上,尝试从命题立意的角度进行分析,力图沟通史学与教学,总结高考命题的思想方法.
命题立意、历史变异、历史求异思维、时序教学
G63(中等教育)
2017-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
32-35
