“历史解释”应与时代价值相结合——以《马克思主义的诞生》为例
柯林伍德说:“一切历史都是思想史.”历史贯穿了人类独有的文明动机,承担着对过去事件的裁剪和浓缩,着眼于事件背后的思想动因,所以史实只是人类思想呈现的载体.中学历史教学中,能够指导学生依据史料,在历史理解的基础上对“人类思想呈现”的史实进行理性分析和客观评判,这就是核心素养中的“历史解释”.“历史解释”不但要求揭示历史表象背后的深层因果关系,更要求学生在“面对现实社会与生活中的问题,能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判”.从这个角度来看,“历史解释”既是审视过去,也是面对现实和未来.如何才能在教学中实现这一目标呢?单纯的史料堆积、照本宣科恐怕远远不够,笔者认为,以“时代价值”为立意来架构史实,将更有助于学生解释过去,放眼未来.本文仅以《马克思主义的诞生》为例,探讨时代价值立意下的学科素养达成,以期求教于大方.
历史解释、时代价值、教学立意、马克思主义
G63(中等教育)
江苏省“十三五”规划课题《历史核心素养视阈中学术型课堂教学实践的研究》D/2016/02/167
2017-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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