核心素养的教师话题:做一个完整的人——“京津冀中学历史教学教研协同发展”活动的启示
2017年5月,笔者有幸参加了“京津冀中学历史教学教研协同发展”活动北京专场的现场会,活动通过网络和现场两个角度展示了京津冀三地的师生四个月来围绕“洋务运动”这一主题,教师协同教研、学生开展研究性学习的成果,让我们体会到了运用互联网教学教研协同发展的现实成果与美好前景.在学生发展核心素养大背景下来审视这次活动,其成果是相当丰富的.学生充分利用班级社区、文化社区、网络社区的多维空间,在“洋务运动”这一主题下,从铁路、煤矿、教育等方面寻找京津冀三地近代化进程中的共同基因,无论是学习空间的拓展,还是学习主题的深化,都紧扣培养学生核心素养这一主题,具有很强的时代感.活动引发了笔者的思考,教师在活动中到底起了什么作用?在促进学生能力提升的同时,历史教师获得了怎样的体验?在培养学生发展核心素养的大背景下,历史教师的素养应该有怎样的发展?
教师专业发展、教师核心素养、价值追求
G63(中等教育)
2017-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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