用故事还原人物,用理性思索历史——以“近代科学之父牛顿”为例

摘要：

一、设计思路科学史向来是中学历史教学的冷门.这种现象背后反映了学术研究专业化的趋向.那么,在课堂教学中,涉及科学家的内容该如何处理呢?2013年,朱可老师在《历史教学》上发表的文章给人很大启发.朱老师认为,在处理一节课时,中学历史老师要发挥自身学科特点,对教学内容进行取舍,引导学生对科学人物进行历史思考.

关键词：科学史、人物、故事

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2017-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：32-37