教学目标设计应体现核心素养的“涵蕴性”与“层级性”

摘要：

教学目标是实施教学的保障,也是教学评价的重要依据.适应于核心素养课程目标的要求,历史课堂教学目标设计的原则、方法、归旨等都应做出新的改变.如何将五个核心素养落实到课堂教学中,由抽象的理念变成行动,是摆在中学历史教师面前的紧迫任务.本文试图从课堂教学目标设计的角度探讨一下这个问题.

关键词：核心素养、教学目标、涵养性、层次性

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2017-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31