“史料实证”素养的教学分解初探——基于对2000年以来相关高考试题的分析
“史料实证”是高中历史新课标提出的五大核心素养之一.长期以来,中学历史教学更多侧重于结论的传输,而对获得历史结论的过程则鲜有涉及,教学中普遍存在着重结论、轻证据和逻辑的倾向.“史料实证”素养的提出有效弥补了这一不足,也必将有助于进一步展现历史学科的特点和魅力.新版课程标准所给出的仅仅是一个宏观架构和观念引领,要让“史料实证”素养的培育在操作上有章可循,还有必要对其进行较为细致的教学目标分解.
史料实证、目标分解、高考试题
G63(中等教育)
2017-03-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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