基于思想流变与内涵的教学策略与意蕴
思想史教学之弊有:符号化——历史是冰冷的,学生停留在符号认知上,未能理解思想内涵;机械化——机械僵化地从政治、经济、文化等方面泛泛分析思想与社会的联系,甚至出现缺少历史境遇的断章取义,思想理解简单化;狭窄化—就思想说思想,顶多是分析有关思想的来龙去脉,没有透视思想与社会的复杂原因与意义;碎片化——就一个点而孤立言说,没有看到这一点思想与相关思想的联系、思想自身的演变,以及思想与政治经济文化等实践方面的联系与变异.高中新课改注重培养学生核心素养,欲达成之目的,尚需进行深度教学,为此,我们以明清思想史内容为例探寻一下思想史的教学策略与意蕴.
思想内涵、复杂意义、教学策略
G63(中等教育)
2017-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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