多维视角的科举制教学设计
当下历史核心素养正成为中学历史教学界热议的话题,对于中学一线教师来说,如何在日常的教学中落实核心素养显得尤为重要.以科举制为例,科举制是继世卿世禄制、察举制和九品中正制之后的一种新的选官制度.这一制度创始于隋朝,形成于唐朝,中经宋、辽、金、元、明,一直延续到清末,在中国历史上存在了1300年.在这段漫长的历史时期,科举制对我国传统的政治、经济、文化以及社会生活产生了极其深远的影响.然而,现行的教材在体例的编排上却人为地将其割裂,分布于不同的章节中.鉴于此,我们有必要遵循历史本身发展的逻辑,对教材进行整合、重构,使学生既能从宏观上理解科举制发展的脉络,又能从微观上具体地认识某一时期科举制的具体情况,形成对科举制的辩证的认识,最终提升学生的历史核心素养.
科举制、宋朝、利弊
G63(中等教育)
2016-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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