教学立意的概念辨正及其操作性解读
近年来,教学立意作为一个新兴且颇具“热度”的概念,无论在说课大赛、公开课评比或教案设计中都被频繁提起,历史教学界对它的相关理论探讨亦在持续进行中.概念是思维的折射,教学立意这一新概念的提出是历史教学界的幸事,它反映了历史教学界审视课堂教学的思维方式、评价视角不断拓展与提升的活生生的、富有活力的理论探索之现实.
教学立意、概念辩正、操作性解读
G63(中等教育)
安徽师范大学博士科研启动基金;安徽省教育科学规划课题
2016-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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