例谈历史教学设计中的逻辑关系

摘要：

中国书法艺术讲究气韵贯通,历史教学同样如此,好的教学设计必须做到逻辑贯通.赵亚夫教授提出历史教学中存在着四个逻辑:即教科书的知识逻辑、教师的教学逻辑、学生的学习逻辑、历史自身的发展演变逻辑.笔者以为,在教学中处理好这四个逻辑之间的关系是我们明确教学目标,提升教学立意,实现深度探究的必需,也是实现智慧教学的必经路径.

关键词：教学设计、知识逻辑、教学逻辑、学习逻辑、历史逻辑

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：30-33