试析基于标准的历史学业水平考试评价体系的构建
十余年的新课改效果不尽如人意,其中课程评价未能起到应有的作用,是制约课程改革实施效果的主要原因之一.有学者指出:目前各省市高中学业水平考试几乎没有考虑课程标准的基本任务和要求,试题编制很少考虑测量目标及其认知要求;评分的依据不是行为目标或认知要求,也没有按照学科能力的表现程度赋分;学生考试分数与行为目标或认知要求之间没有关联,会考分数不能作为评价课程改革的依据.①如何保证高中历史课程改革的成功?笔者认为,应该借鉴基于标准的改革运动经验,在评价方面建立起基于课程标准的历史学业水平考试评价体系.
历史学业水平考试、基于标准、评价体系
G63(中等教育)
2013-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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