新课程课堂教学的误区与反思

摘要：

@@ 误区之一:追求合作探究学习的形式,忽视合作探究学习的实质.<普通高中历史课程标准>(实验)要求培养学生”注重探究学习,善于从不同角度发现问题,积极探究解决问题的方法,养成独立思考的学习习惯.能对所学内容进行较为全面比较、概括和阐释”.”小组合作学习”是充分发挥学生主体作用,引导学生主动探究的一种有效方法,在新课程实施过程中教师已经有意识地把这种形式引入课堂教学.但是,仔细观察就会发现,部分教师引导的探究式合作学习只是一种形式,缺乏实质性的内容.

关键词：课堂教学、误区、反思

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2009-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46