初中历史作业的借鉴与思考——一道美国历史作业的启示
@@ 问题的提出:提高历史教学有效性的关键在于提高教学环节的有效性,但在新课改的过程中,有些老师往往只重视”上课”这一环节,而轻视其他几个环节,使得教学过程变得支离破碎,不能及时解决教学中的问题.作业是上课之后的重要环节,与课堂有很强的逻辑联系,有效的作业设计是学生巩固知识的载体、教师反馈教学的工具.那么,怎样的作业才是有效的呢?
新课程、历史作业、有效性
G63(中等教育)
2008-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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