对"过程与方法"目标的一点思考

摘要：

@@ 编者按:课程目标中的"过程与方法"使很多人困惑不解.有关解读的论述也不够清晰,于是,在实验中就出现生搬硬套的现象--无论是否能够做到,教学目标中都要列上这一条.张汉林的思考贴近了"过程与方法"的真谛.将学习心理的变化过程作为教学目标,是与提倡以学生为主体相关联的,也是素质教育的特色之一.将这一课题深入研究下去,可以从根本上解决目前新课程浮于表面、流于形式的普遍问题.教师如果在教学准备过程中,能够有意识地进行换位思考,从学生的经验、心理和基础考虑教学目标实现的可能性;从对"过程与方法"的准确理解中考虑如何给学生留出空间,引导他们逐步走向理性思维,这样才能培养独立思考的习惯.历史教育能够走到这一步,路程还比较遥远.

关键词：三维目标、过程与方法、整体

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14