历史课程生成性教学中应避免的几个误区——由教学案例"文艺复兴时期的科学"引发的思考

摘要：

@@ 在新课程改革与实施的过程中,我们特别强调生成性教学的意义,所谓生成性教学,指的是在课堂上随着教师与学生、学生与学生之间的互动、对话和思想碰撞而现时生成在教师原教学设计中所没有预见到的新问题、新情境,根据教师的不同处理而呈现出不同教学内容和价值观的教学活动过程.

关键词：生成教学、误区、新课程

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28