论课程改革与教学反思

摘要：

@@ 当前,基础教育课程改革在新课程的功能、结构、内容、实施、评价等各方面都进行了较大的创新和突破.新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,即,不仅专业学识要较为丰富,而且还要善于对教学问题进行研究和反思.美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长的公式:成长=经验+反思.我国著名心理学家林崇德也提出:优秀教师=教学过程+反思.更有学者指出,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使有"20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;(除非)善于从经验反思中吸取教益,否则就不能有什么改进"[1].那么,什么是教学反思?教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?历史教师如何进行教学反思?本文试做些初步探讨.

机标关键词：基础教育课程改革、教学反思、教师的专业发展、经验反思、著名心理学家、新课程、著名学者、知识传递、优秀教师、历史教师、课程要求、教学问题、教学经验、教学过程、教师成长、林崇德、波斯纳、评价、美国、结构

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：46-50