将视觉教学引入听障生汉语写作教学的尝试

摘要：

听障生信息来源有限，逻辑思维能力较差，写作能力普遍偏低，语言焦虑感严重。将视觉教学引入听障生汉语写作教学，从激发兴趣、发展语言能力、重视写作实践入手，采用案例教学法、合作学习等教学方法，克服学生畏惧心理，使其感知觉缺陷得到最大限度的补偿。让他们想写、能写、常写、乐写，从而提高他们的写作水平。

关键词：听障生、汉语写作、视觉教学、兴趣、提高能力

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：123-125