体育教师不同教学行为对学生学习效果的影响

摘要：

依据行为心理学原理,以辽宁省朝鲜族师范学校学生和辽宁省实验学校为研究对象,由体育教师向学生实施不同的指导行为方式,得出不同的学习效果:一是以指导为主的行为,师生的行为具有相关性规律:二是以鼓励为主的行为,较好地解决了“身心二元论”的问题;三是以体罚为主的行为,既没有解决学生的思想问题,又在师生间产生了对立情绪.总之,正反效果是显而易见的,体育教师的行为值得注意.

关键词：教学行为、体育教师、指导、鼓励、体罚

所属期刊栏目：35

分类号：G807.4(体育理论)

在线出版日期：2014-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：86-87